1P eksamen V2024
Oversikt over eksamensoppgavene
Del 1 — 1 time — uten hjelpemidler
| № | Navn | Temaer | LF |
|---|---|---|---|
| 1-1 | Verdens befolkning og promille | prosentregning, store tall | × |
| 1-2 | Ada sparer med eksponentialfunksjon | eksponentialfunksjoner, programmering | × |
| 1-3 | Proporsjonale og omvendt proporsjonale størrelser fra graf 1P | proporsjonalitet, omvendt proporsjonalitet, tolke grafer, argumentasjon | ✔︎ |
| 1-4 | Bremselengde og fart | formler, modellering, likninger | × |
Del 2 — 4 timer — med hjelpemidler
| № | Navn | Temaer | LF |
|---|---|---|---|
| 2-1 | Modellering av bagettsalg | regresjon, modellering, derivasjon, optimering | × |
| 2-2 | Gautes sparekonto | sparing, vekstfaktor | ✔︎ |
| 2-3 | Oljeproduksjon på norsk sokkel | standardform, store tall, prosentvis endring | × |
| 2-4 | Jakob Ingebrigtsens løpsrekorder | gjennomsnitt, tallregning | × |
| 2-5 | Knut og Sabrina tallfølge | mønstre, rekursiv sammenheng, argumentasjon | × |
| 2-6 | Lufttrykk og kokepunkt for vann | potensfunksjon, eksponentiell vekst, modellering | × |
| 2-7 | Skobutikk ta 3 betal for 2 | prosentregning, økonomi | ✔︎ |
Del 1
Oppgave 1-1
Verdens befolkning og promille
Anta at det på et tidspunkt vil bo 18 millioner mennesker i et land, og at dette vil tilsvare 2 promille av verdens befolkning.
Hvor stor vil verdens befolkning være på dette tidspunktet?
Fasit
Verdens befolkning vil være \(\underline{\underline{9 \text{ milliarder} = 9 \cdot 10^9}}\)
Løsningsforslag
2 promille betyr 2 per 1000, det vil si:
Hvis 18 millioner mennesker utgjør 2 promille av verdens befolkning, kan vi sette opp:
Vi løser for verdens befolkning ved å dele begge sider på \(0{,}002\):
Vi regner ut:
Svaret er 9000 millioner = 9 milliarder.
Oppgave 1-2
Ada sparer med eksponentialfunksjon
Ada vil spare penger og har funnet ut at hun kan bruke funksjonen \(f\) gitt ved
for å regne ut hvor mye penger hun vil ha i banken om \(x\) år.
- Gi en praktisk tolkning av tallet 20 000 og av tallet 1,0485.
Ada har laget programmet nedenfor.
123456789def f(x):
return 20000 * 1.0485 ** x
start = 0
slutt = 10
v = (f(slutt) - f(start))/(slutt - start)
print(v)
- Hva forteller tallet som vil bli skrevet ut når hun kjører programmet?
Fasit
a) \(20\,000\) er beløpet Ada har i banken nå (ved \(x = 0\)). \(1{,}0485\) er vekstfaktoren, som tilsvarer \(4{,}85\,\%\) årlig rente.
b) Programmet skriver ut den gjennomsnittlige vekstfarten fra \(x = 0\) til \(x = 10\), altså omtrent \(\underline{\underline{1211{,}55 \, \mathrm{kr/år}}}\) — beløpet øker i gjennomsnitt med ca. 1212 kr per år de første 10 årene.
Løsningsforslag
a
Funksjonen er \(f(x) = 20000 \cdot 1{,}0485^{x}\), der \(x\) er antall år.
Når vi setter inn \(x = 0\), får vi
Tallet \(\textcolor{steelblue}{20\,000}\) er altså beløpet Ada har i banken i dag (startbeløpet).
Vekstfaktoren \(\textcolor{seagreen}{1{,}0485}\) betyr at beløpet vokser med \(4{,}85\,\%\) hvert år. Beløpet ganges med \(1{,}0485\) for hvert år som går.
\(\textcolor{steelblue}{20\,000}\) kr er beløpet Ada har i banken nå. \(\textcolor{seagreen}{1{,}0485}\) er vekstfaktoren, som tilsvarer \(4{,}85\,\%\) årlig rente.
b
Programmet regner ut dette uttrykket:
Vi finner de to verdiene:
Deretter:
Programmet skriver ut \(\underline{\underline{v \approx 1211{,}55 \, \mathrm{kr/år}}}\).
Dette er den gjennomsnittlige vekstfarten fra år 0 til år 10. Det betyr at beløpet i gjennomsnitt øker med ca. 1212 kr per år de første 10 årene.
Oppgave 1-3
Proporsjonale og omvendt proporsjonale størrelser fra graf
Her ser du grafene til fire funksjoner \(f\), \(g\), \(p\) og \(q\).

- Avgjør om en eller flere av grafene viser sammenhengen mellom to størrelser som er proporsjonale.
- Avgjør om en eller flere av grafene viser sammenhengen mellom to størrelser som er omvendt proporsjonale.
Husk å argumentere for svarene dine.
Fasit
\(f\) er proporsjonal, \(p\) er omvendt proporsjonal
Løsningsforslag
For at to størrelser skal være proporsjonale, må sammenhengen kunne skrives som \(y = k \cdot x\) for en konstant \(k > 0\). Grafen vil da være en rett linje som går gjennom origo.
For at to størrelser skal være omvendt proporsjonale, må sammenhengen kunne skrives som \(y = \frac{k}{x}\) for en konstant \(k > 0\). Grafen vil da være en hyperbel.
Fra grafen:
- \(f\) (grønn) er en rett linje som går gjennom origo → \(f\) viser proporsjonale størrelser.
- \(p\) (blå) er en kraftig avtagende kurve som ligner en hyperbel → \(p\) viser omvendt proporsjonale størrelser.
- \(q\) (rød) er en avtagende kurve, men den er brattere enn en hyperbel ved lave \(x\)-verdier og flater mer ut – dette er ikke en ren hyperbel, og er verken proporsjonal eller omvendt proporsjonal.
- \(g\) (lilla) er en stigende kurve som ikke går gjennom origo med konstant stigningstall – verken proporsjonal eller omvendt proporsjonal.
\(\underline{\underline{f}}\) viser proporsjonale størrelser, og \(\underline{\underline{p}}\) viser omvendt proporsjonale størrelser.
Oppgave 1-4
Bremselengde og fart
For å regne ut bremselengder på sommerføre kan vi bruke formelen
Her er \(B\) bremselengde (meter), og \(x\) er fart (km/h) delt på 10.
På nettsidene til Viking Redningstjeneste står det at en bil som kjører i \(70 \mathrm{~km/h}\), har en bremselengde på \(24{,}5 \mathrm{~m}\).
- Vis hvordan Viking Redningstjeneste kan ha regnet ut denne bremselengden.
- Hvor fort kjører en bil som har en bremselengde på \(40{,}5 \mathrm{~m}\)?
Fasit
a) \(\underline{\underline{B = 24{,}5 \, \mathrm{m}}}\)
b) \(\underline{\underline{v = 90 \, \mathrm{km/h}}}\)
Løsningsforslag
a
Vi skal vise at en bil som kjører i \(70 \, \mathrm{km/h}\) har bremselengde \(24{,}5 \, \mathrm{m}\).
Først finner vi \(x\) ved å dele farten på 10:
Deretter setter vi inn i formelen:
Bremselengden er \(\underline{\underline{24{,}5 \, \mathrm{m}}}\), som stemmer med det Viking Redningstjeneste oppgir.
b
Vi vet at bremselengden er \(B = 40{,}5 \, \mathrm{m}\), og skal finne farten.
Vi setter inn \(B = 40{,}5\) i formelen:
Vi ganger begge sider med 2:
Vi tar kvadratroten av begge sider (fart er positiv, så vi tar den positive roten):
Siden \(x\) er farten delt på 10, finner vi farten ved å gange med 10:
Bilen kjører i \(\underline{\underline{90 \, \mathrm{km/h}}}\).
Del 2
Oppgave 2-1
Modellering av bagettsalg
Tabellen nedenfor viser hvor mange bagetter en kantine har solgt hver av de siste sju ukene, og hvor stort overskudd salget har gitt.
| Solgte bagetter | 100 | 130 | 160 | 175 | 190 | 220 | 235 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Overskudd (kroner) | 1450 | 2300 | 3050 | 3365 | 3720 | 4140 | 4175 |
- Bruk opplysningene ovenfor til å vise at funksjonen \(O\) gitt ved
\[O(x) = -0{,}09x^2 + 51{,}04x - 2776{,}98 \]
er en god modell for hvor stort overskuddet en uke blir når kantinen produserer og selger \(x\) bagetter i løpet av uken.
- Hvor mange bagetter må kantinen produsere og selge i løpet av en uke, ifølge modellen \(O\), for at overskuddet skal bli størst mulig? Hvor stort blir dette overskuddet?
- Bestem stigningstallet til den rette linjen som går gjennom punktene \((100, O(100))\) og \((200, O(200))\). Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
- Bestem den momentane vekstfarten når \(x = 235\). Gi en praktisk tolkning av svaret du får.
Fasit
a) Alle datapunkter ligger nær kurven — \(O(x)\) er en god modell.
b) Maksimalt overskudd \(\underline{\underline{\approx 4459 \, \mathrm{kr}}}\) ved \(\underline{\underline{x \approx 284}}\) bagetter.
c) Stigningstallet er \(\underline{\underline{24{,}04 \, \mathrm{kr/bagett}}}\).
d) Momentan vekstfart: \(\underline{\underline{O'(235) \approx 8{,}74 \, \mathrm{kr/bagett}}}\).
Løsningsforslag
a
Vi plotter datapunktene fra tabellen og grafen til \(O(x) = -0{,}09x^2 + 51{,}04x - 2776{,}98\) i GeoGebra:

Vi ser at alle de røde datapunktene ligger svært nær den blå kurven. Vi kan også beregne modellverdiene og sammenligne:
| \(x\) | \(O(x)\) (modell) | Faktisk overskudd | Avvik |
|---|---|---|---|
| 100 | \(1\,427\) kr | \(1\,450\) kr | \(23\) kr |
| 130 | \(2\,348\) kr | \(2\,300\) kr | \(48\) kr |
| 160 | \(3\,092\) kr | \(3\,050\) kr | \(42\) kr |
| 175 | \(3\,405\) kr | \(3\,365\) kr | \(40\) kr |
| 190 | \(3\,706\) kr | \(3\,720\) kr | \(14\) kr |
| 220 | \(4\,102\) kr | \(4\,140\) kr | \(38\) kr |
| 235 | \(4\,178\) kr | \(4\,175\) kr | \(3\) kr |
Avvikene er små (under \(50\) kr) sammenlignet med overskuddet. \(O(x)\) er en god modell.
b
Vi finner toppunktet til \(O(x)\) ved å sette den deriverte lik null.
Vi løser dette i GeoGebra CAS:

Det vil si at overskuddet er størst ved \(x \approx 284\) bagetter. Maksimalt overskudd:
Kantinen bør produsere og selge ca. \(\underline{\underline{284}}\) bagetter per uke. Da blir overskuddet \(\underline{\underline{\approx 4459 \, \mathrm{kr}}}\).
c
Dette løsningsforslaget er skrevet av KI og matematikk.net har en annen løsning. Vi får stigningstall \(24{,}04\) ved å bruke den oppgitte modellen \(O(x) = -0{,}09x^2 + 51{,}04x - 2776{,}98\), mens matematikk.net gjør en ny regresjon på tabelldataene og får \(23{,}96\). Oppgaven ber eksplisitt om punktene \((100, O(100))\) og \((200, O(200))\), så vi mener vårt svar er det riktige. Se matematikk.net sitt løsningsforslag og vurder selv.
Vi beregner stigningstallet til sekanten gjennom \((100,\, O(100))\) og \((200,\, O(200))\):
Stigningstallet er \(\underline{\underline{24{,}04 \, \mathrm{kr/bagett}}}\).
Praktisk tolkning: Når antall solgte bagetter øker fra 100 til 200, øker overskuddet i gjennomsnitt med \(24{,}04\) kr per ekstra bagett.
d
Dette løsningsforslaget er skrevet av KI og matematikk.net har en annen løsning. Vi får \(O'(235) \approx 8{,}74\) ved å bruke den oppgitte modellen, mens matematikk.net får \(8{,}61\) basert på sin egen regresjonsmodell. Vi mener vårt svar er det riktige siden oppgaven ber om å bruke den oppgitte \(O(x)\). Se matematikk.net sitt løsningsforslag og vurder selv.
Den momentane vekstfarten er verdien av den deriverte i punktet \(x = 235\):
Den momentane vekstfarten er \(\underline{\underline{O'(235) \approx 8{,}74 \, \mathrm{kr/bagett}}}\).
Praktisk tolkning: Når kantinen allerede selger 235 bagetter per uke, vil én ekstra solgt bagett øke overskuddet med ca. \(8{,}74\) kr.
Oppgave 2-2
Gautes sparekonto
Oppgave a) og oppgave b) nedenfor skal du løse på to ulike måter. Du skal løse hver av deloppgavene
- ved å gjøre beregninger
- grafisk
For fem år siden satte Gaute inn sparepengene sine på en konto med en fast rente på \(3{,}25\%\) per år. I dag står det litt over \(105\,607\) kroner på kontoen.
- Hvor mye vil det være på kontoen om fem år?
- Hvor mye satte Gaute inn på kontoen for fem år siden?
Fasit
a) 123 920 kr
b) 90 000 kr
Løsningsforslag
Jeg lager først funksjonen \(f(x)=105\,607 \cdot 1{,}0325^{x}\) ut fra opplysningene i oppgaven (3,25 % rente tilsvarer vekstfaktoren 1,0325).
Grafisk løsning
For å løse oppgaven grafisk la jeg inn funksjonsuttrykket i GeoGebra og fant skjæringen med \(x=-5\) og \(x=5\), se punkt \(A\) og \(B\) i utklippet.

Beregnet løsning
For å løse oppgaven med beregning brukte jeg det samme funksjonsuttrykket og beregnet \(f(5)\) og \(f(-5)\) i CAS, se skjermbildet.

Vi runder av svarene til 90 000 kr og 123 920 kr.
Gaute satte inn 90 000 kroner for 5 år siden, og han kommer til å ha 123 920 kroner på kontoen om renta ikke endrer seg.
Oppgave 2-3
Oljeproduksjon på norsk sokkel
Fat er en enhet for volummåling av olje.
\(1 \mathrm{~fat} \approx 158{,}987 \mathrm{~liter}\)
I 2023 ble det i gjennomsnitt produsert \(1{,}794\) millioner fat olje på norsk sokkel hvert døgn.
- Omtrent hvor mange liter olje ble det produsert på norsk sokkel i 2023? Skriv svaret på standardform.
I 2022 ble det i gjennomsnitt produsert \(1{,}685\) millioner fat hvert døgn.
- Hvor mange prosent steg produksjonsmengden med fra 2022 til 2023?
Fasit
a) \(\underline{\underline{\approx 2{,}85 \cdot 10^{8} \, \mathrm{liter}}}\) per døgn, \(\underline{\underline{\approx 1{,}04 \cdot 10^{11} \, \mathrm{liter}}}\) per år
b) \(\underline{\underline{\approx 6{,}47 \, \%}}\)
Løsningsforslag
a
Vi skal finne hvor mange liter olje som ble produsert i 2023.
Først finner vi antall liter per døgn:
Så ganger vi med antall dager i et år:
I 2023 ble det produsert omtrent \(\underline{\underline{2{,}85 \cdot 10^8 \, \mathrm{liter}}}\) olje per døgn, og omtrent \(\underline{\underline{1{,}04 \cdot 10^{11} \, \mathrm{liter}}}\) olje totalt i løpet av året.
b
Vi skal finne den prosentvise økningen fra 2022 til 2023.
Økning i antall fat per døgn:
Prosentvis endring:
Produksjonsmengden steg med omtrent \(\underline{\underline{6{,}47 \, \%}}\) fra 2022 til 2023.
Oppgave 2-4
Jakob Ingebrigtsens løpsrekorder
Tabellen nedenfor viser noen av de personlige rekordene til friidrettsutøveren Jakob Ingebrigtsen.
| Dato | Øvelse | Tid |
|---|---|---|
| 01.09.2017 | 400 m | 51,03 |
| 30.06.2020 | 800 m | 1:46,44 |
| 16.07.2023 | 1500 m | 3:27,14 |
| 16.09.2023 | 1 engelsk mil | 3:43,73 |
| 08.09.2023 | 2000 m | 4:43,13 |
| 17.09.2023 | 3000 m | 7:23,63 |
Tidene er gitt i minutter (før kolon) og sekunder (etter kolon). For eksempel betyr 7:23,63 en tid på 7 minutter og 23,63 sekunder.
Alle løpene i tabellen er gjennomført på en bane der en runde er 400 meter lang.
- Bestem den gjennomsnittlige rundetiden til Jakob Ingebrigtsen da han satte personlig rekord på 1500 meter.
Da Jakob Ingebrigtsen satte personlig rekord på 1 engelsk mil, holdt han en gjennomsnittsfart på omtrent \(25{,}89 \mathrm{~km/h}\).
- Vis hvordan vi kan bruke opplysningene om Jakob sitt rekordløp til å avgjøre omtrent hvor mange meter det er i 1 engelsk mil.
Fasit
a) \(\underline{\underline{55{,}24 \, \mathrm{s}}}\)
b) \(\underline{\underline{1609 \, \mathrm{m}}}\)
Løsningsforslag
a
Vi regner først om rekordtiden til sekunder:
Deretter finner vi antall runder. En runde er 400 m, og 1500 m løpes på:
Den gjennomsnittlige rundetiden blir:
b
Vi regner om farten fra km/h til m/s:
Rekordtiden på 1 engelsk mil er:
Vi bruker formelen distanse \(=\) fart \(\cdot\) tid:
Dermed er 1 engelsk mil omtrent 1609 meter.
Oppgave 2-5
Knut og Sabrina tallfølge
Knut og Sabrina jobber med tallfølgen
Jeg tror jeg har oppdaget et mønster, og jeg er nokså sikker på at alle leddene bortsett fra det første er oddetall.
Har du funnet en formel som kan gi deg et hvilket som helst ledd i tallfølgen?
Nei, det klarte jeg ikke, men jeg er nokså sikker på at jeg har funnet et mønster som gjør at jeg alltid kan finne det neste leddet i tallfølgen. Jeg er helt sikker på at det bare blir oddetall videre.
Ta utgangspunkt i det Knut og Sabrina sier og
- beskriv et mønster for tallfølgen
- argumenter for at alle leddene i tallfølgen bortsett fra det første er oddetall
Fasit
Mønster: \(a_{n+1} = 2 \cdot a_n + 1\). Neste ledd er 95.
Alle ledd fra og med \(a_2\) er oddetall fordi \(2 \cdot (\text{oddetall}) + 1\) alltid gir et oddetall.
Løsningsforslag
Mønster
Vi undersøker forholdet mellom påfølgende ledd:
Mønsteret er at hvert ledd er det dobbelte av det forrige, pluss 1. Skrevet som en rekursiv formel:
Det neste leddet etter 47 er:
Argumentasjon for at alle ledd bortsett fra det første er oddetall
Det andre leddet er \(a_2 = 5\), som er et oddetall.
Vi antar at ett ledd \(a_n\) er et oddetall. Så ser vi på neste ledd:
Siden \(a_n\) er et oddetall, er \(2 \cdot a_n\) et partall (et partall ganger hva som helst er partall). Et partall pluss 1 er alltid et oddetall. Derfor er \(a_{n+1}\) også et oddetall.
Siden \(a_2 = 5\) er et oddetall, og hvert ledd gir et oddetall som neste ledd, vil \(a_3, a_4, a_5, \ldots\) alle være oddetall.
Alle ledd i tallfølgen bortsett fra det første er oddetall.
Oppgave 2-6
Lufttrykk og kokepunkt for vann
- Lufttrykk måles ofte i hektopascal (hPa).
- Jo høyere over havet vi befinner oss, jo lavere er lufttrykket.
- Lufttrykket ved havets overflate er ca. 1000 hPa.
Når lufttrykket er lavere enn 1000 hPa, vil kokepunktet for vann være lavere enn \(100 \degree\mathrm{C}\). Se tabellen nedenfor.
| Lufttrykk (hPa) | Kokepunkt for vann (\(\degree\mathrm{C}\)) |
|---|---|
| 1000 | 100 |
| 500 | 81,4 |
| 200 | 60,1 |
| 80 | 41,5 |
| 40 | 29 |
- Bestem en modell \(K\) på formen
\[K(x) = a \cdot x^b \]
som tilnærmet viser sammenhengen mellom lufttrykket \(x\) hPa og kokepunktet \(K(x)\) \(\degree\mathrm{C}\).
Betyr dette at det ikke går an å få egg hardkokte oppe på et høyt fjell? Et egg blir ikke hardkokt dersom temperaturen i vannet er lavere enn \(85 \degree\mathrm{C}\).
Det kommer vel an på hvor høyt fjellet er?
Jeg vil lage en modell som viser hvor høyt lufttrykket er \(x\) kilometer over havets overflate. Jeg har lært at lufttrykket minker med ca. 12 % per km.
Jeg har lært at lufttrykket halveres for hver 5,5 km. Jeg vil ta utgangspunkt i dette og lage en modell på samme form som den du lager, Ari.
- Lag modellene for Ari og Lisa.
- Omtrent hvor høyt over havet er det mulig å få egg hardkokte?
Fasit
a) \(K(x) = 8{,}71 \cdot x^{0{,}356}\)
b) Aris modell: \(L_A(x) = 1000 \cdot 0{,}88^x\). Lisas modell: \(L_L(x) = 1000 \cdot \left(\tfrac{1}{2}\right)^{x/5{,}5}\)
c) Med Aris modell: ca. \(\underline{\underline{4 \, \mathrm{km}}}\) over havet.
Løsningsforslag
a
Vi legger inn datapunktene fra tabellen i GeoGebra og bruker regresjonsverktøyet til å finne en modell på formen \(K(x) = a \cdot x^b\).
Fra GeoGebra (potensregresjon):

Modellen passer godt — alle datapunktene ligger nær kurven.
\(\mathbf{K(x) = 8{,}71 \cdot x^{0{,}356}}\)
b
Aris modell: Lufttrykket minker med 12 % per km, det vil si lufttrykket blir ganget med \(0{,}88\) for hvert km. Vi starter ved \(1000\) hPa ved havets overflate, slik at
der \(x\) er antall km over havet.
Lisas modell: Lufttrykket halveres for hver \(5{,}5\) km, det vil si \(k^{5{,}5} = \tfrac{1}{2}\), som gir \(k = \left(\tfrac{1}{2}\right)^{1/5{,}5} \approx 0{,}8816\). Med samme startverdi:
Modellene er svært like: \(k_A = 0{,}88\) og \(k_L \approx 0{,}882\).
c
Et egg blir hardkokt dersom kokepunktet er minst \(85 \, \degree\mathrm{C}\). Vi må finne høyden \(x\) slik at \(K(L(x)) = 85\).
Vi bruker Aris modell og setter opp likningen
Vi løser likningen i GeoGebra CAS:

CAS gir \(x \approx 3{,}98 \, \mathrm{km}\).
Med Lisas modell får man \(x \approx 4{,}03 \, \mathrm{km}\) — begge modellene gir omtrent det samme svaret.
Det er mulig å få egg hardkokte opp til ca. \(\underline{\underline{4 \, \mathrm{km}}}\) over havet.
Oppgave 2-7
Skobutikk ta 3 betal for 2
TA 3 PAR SKO, BETAL FOR 2 PAR
Vi spanderer det rimeligste paret
Du har bestemt deg for å benytte et «Ta 3, betal for 2»-tilbud i en skobutikk. Du trenger bare to par sko selv, men du tar med deg en venn som også trenger et par sko.
Du velger et par sko som koster \(800\) kroner, og et par sko som koster \(1550\) kroner. Vennen din velger et par sko som koster \(1350\) kroner.
Vis hvordan du kan bruke prosentregning til å bestemme hvor mye hver av dere bør betale. Begrunn framgangsmåten din, og forklar hvordan du har tenkt.
Fasit
Mange ulike løsninger
Løsningsforslag
Her er det mange ulike måter å fordele rabatten på. Jeg tror ikke det er noe fasitsvar på hva som er riktig – det kommer an på deg og vennen din. Selv om det kanskje ikke finnes et fasitsvar så er det likevel lett å regne feil her, så sensor vil nok se på utregningene dine.
Jeg mener det er enklest og mest rettferdig at jeg får \(\frac{2}{3}\) av rabatten og at vennen min får \(\frac{1}{3}\) av rabatten. Snittprisen for mine to par med sko er \(1175\) kroner, slik at det ikke er alt for stor forskjell på prisene på skoene våre (men jeg burde kanskje ha valgt et dyrere par, siden jeg kunne fått et til 1350 kroner i stedet).
Til sammen betaler vi \(1550 \mathrm{~kr}+1350 \mathrm{~kr}=2900 \mathrm{~kr}\). Den samlede rabatten er \(800\) kr. Min del av rabatten er \(0{,}67 \cdot 800=536 \mathrm{~kr}\) og min venns andel er \(0{,}33 \cdot 800=264\mathrm{~kr}\).
Jeg må betale: \(1550+800-536=\underline{\underline{ 1814 \mathrm{~kr} }}\).
Min venn må betale \(1350-264=\underline{\underline{ 1086 \mathrm{~kr} }}\).